數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-文科生要不要學數學是個偽問題 |
作者：李清 華中科大新聞學院一位學生給校長寫瞭封長信，表示學校要求新聞專業修數學讓自己很失落。他認為，一味地強調全面發展有時反而會起到負面作用。來信引起瞭校長李培根的高度重視，他當即要求全校進行大討論。在討論會上，專傢們對文科生是否學數學持肯定意見，哲學系的鄧曉芒教授一針見血地指出，數學學瞭“沒有用處”這種觀點過於功利，文科太功利瞭會不利於今後的發展。（12月26日《武漢晚報》） 這些年，大學都在強調通識教育、全面發展，相信大部分大學管理者對文科生要不要學數學的問題，都會像華中科大的專傢們一樣“一邊倒”。然而在筆者看來，文科生要不要學數學，其實是個偽問題。或者換句話說，單純對文科生和數學課的關系進行討論，意義不大，真正要反思的是大學的專業與課程設置。 很顯然，無論打算學什麼專業、畢業後從事何種職業的大學生，都必須學習一些通用的、基本的課程，以為將來打下良好的基礎。至於這些通用課程中是否包括數學，包括的話又學到什麼程度，那是具體的細節方面的問題瞭。在美國的大學裡，本科第一年通常是不分專業的，所有學生入學後所學的課程都差不多。而既然進行“通識教育”時學生還沒分專業，自然就不存在“文科生要不要學數學”的問題。 美國的大學生在分瞭專業以後，也不會存在“文科生要不要學數學”的問題。因為各專業除瞭幾門核心科目必修外，其他都是選修課，隻要修滿一定學分即可。對新聞學院來說，數學絕不會是必修課。那麼，有興趣或者有需求的學生，比如有意以後當財經、科技記者的，就可以去自願選修數學相關課程。 而反觀我們的高校，搞所謂的文理融合、通識教育，基本上是校方一刀切地強推，較少考慮學生的實際情況，學生也沒有多少選擇的自由———必修課太多選修課太少，轉專業更是難如登天。我們的大學生讀什麼專業，多是在懵懂情況下填的志願，然後就得一條道走到底，哪怕沒有興趣和學力，豈能不厭學？ 鄧曉芒教授認為文科生不願學數學過於功利，體現瞭對年輕人的關心。但其實，如果“功利”是符合學生特點、興趣的，為什麼不可以呢？當記者的當然可以懂微積分，但像錢鐘書那樣數學很差的，不照樣在文科領域取得瞭卓越成就嗎？對大學生的發展，大學應當多創造有利條件，而非按自己願望去塑型。（來源：青年時報） |
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