數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-出題偏還是答題怪?一道數學應用題扯出的話題 |
作者：佚名 成都晚報10月17日報道“一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛165千米，已經行駛瞭12小時，離乙地還有380千米。問：甲地到乙地共有多少千米？”小學4年級“阿仔”給出的答案：此車超速並疲勞駕駛，違反交通法規。阿仔媽媽將題和答案貼上瞭微博，廣州交警評論：完全正確。 現在這老師給學生出題，考慮的隻是簡單的數字計算和公式運用，很少去顧及是不是現實，有很多常識性的東西，老師都不知道不懂還是根本就沒有想過這麼出題是不是超越瞭常識，隻管出瞭讓學生機械的去做，完全不想和社會現實結合起來。一個遊泳池進水放水幾百噸，隻為教孩子一道簡單的數學除法應用。 就比如這條計算甲乙兩地距離的問題，老師也是犯瞭類似的錯誤，不知道出題老師是沒有考過駕照學過交通法規，還是當時壓跟就沒有這麼想過，隻想到瞭編排一個問題，就讓學生算去。殊不知老師不經大腦思考的出題，會給經大腦認真做題的孩子錯誤認知，汽車可以開這麼快的!駕駛員是可以疲勞駕駛的，這樣的觀念灌輸不是誤人子弟麼？ 這是學生傢長曾經給孩子說過法規規定最高時速和疲勞駕駛的相關規定，孩子才有瞭這樣的神回答，要是有些傢長沒有條件開車也不懂這交通法規，孩子不就隻能單純的接受老師這樣的出題考試訓練瞭麼？學以致用，貴在實踐，從小就把孩子的學習和社會實踐割裂開來，這哪是正常的知識教育？ 這道試題不能怪孩子答的怪，隻能怪老師出的偏，老師若是明理，那是孩子的幸運；老師若是死報答案判孩子錯，那才是不幸!現實中太多這樣的例子瞭，特別是在語文試卷的填空和閱讀理解上，老師隻按標準答案給分，很多孩子的靈光一閃創意都被扼殺在搖籃。生產流水線樣的模式化教育，那些偏才怪才更是早早就被淘汰出局。 一個國傢的強大，不是國防科技的強大，而是思想觀念的強大，思想強大才是最強大，思維不固定，創新才會產生，才越能創造歷史。我國現在教育可悲的就是一切唯分數論，不論傢長老師還是學生，學習都隻是為瞭應付考試，研究考試類型和內容，隻求過關考出自己想要的分數，素質教育隻是嘴邊的一句口號。 為瞭考試能拿高分，老師們是挖空瞭心思，對填鴨式教育研究出瞭自己的一套保險方法，那就是記，什麼都背瞭記住，語文閱讀理解靠猜題、靠題海訓練死記答案，作文高抄寫背誦滿分作文選，即使如數學這樣不用死記的科目，那也是用題海強化方式，讓學生記住這些題目的出題方法，而不會去審這些魚龍混雜的輔助教材和席卷出的是否符科學！ 教育理念一天不改，學生就會遭受一天摧殘。素質教育一天不落實，學生就難真正領會到知識殿堂的神奇，學習就成瞭最苦的差事！（來源：新華博客） |
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