數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-中國人的數學成績為什麼比英國人好？ |
[提要]如今幾乎沒人懷疑英國正面臨一場數學教學危機，英國教育大臣邁克爾・戈夫自然也不例外，他已推出瞭一系列數學教改的全新建議。事實上，“英國數學失敗”大討論的一大焦點是，中學校長常叫苦不迭，抱怨很多踏入中學校門的11歲孩子，連最基本的數學都不會。 如今幾乎沒人懷疑英國正面臨一場數學教學危機，英國教育大臣邁克爾・戈夫自然也不例外，他已推出瞭一系列數學教改的全新建議。其中包括：4～11歲兒童更清晰具體的主要學習任務；在乘法口訣表、心算和分數方面更嚴格的教學目標，以及重視“記憶法”教學等。但對我們這些年過40的人來說，這種教學法其實就是“死記硬背”。 在經濟合作與發展組織（OECD）開展的70個國傢教育標準年度調查中，英國在中學數學達標排名中名列第28位。而英國教育監管部門獨立教育標準辦公室的報告顯示，接受英國教育的很多14～19歲孩子在數學方面都“不達標”。 英國皇傢學會警告說，數學成績為A的16～18歲學生“嚴重缺乏”。而超過30萬大學生就讀的專業，仍需要繼續學習數學。但是，據英國數學教育咨詢委員會估計，隻有12.5萬名學生16歲後繼續學習數學。總體而言，正如教育界反復警告的那樣，這種“數學鴻溝”正日益削減英國在“科技至上”國際市場的競爭力。 事實上，“英國數學失敗”大討論的一大焦點是，中學校長常叫苦不迭，抱怨很多踏入中學校門的11歲孩子，連最基本的數學都不會。小學教學過分強調數學的娛樂性，而沒將重點放在加減乘除的運算規律上。 為解決此類問題，英國新課程大綱草案制定瞭小學各年級具體的數學教學目標。而舊課程大綱對孩子的“學習目標”隻有粗線條的描述，包括孩子7歲時的“第一階段目標”和7～11歲的“第二階段目標”。 新課程大綱要求，五六歲的孩子必須能從1數到100，應開始學習基本的分數；9歲的孩子應會乘法口訣，應記住12乘以12的得數。而此前的標準是，孩子到11歲時，應學會10以內的乘法。 最新數學改革將直接影響課堂教學，不免讓教師產生“老師專業判斷和意見被擱置一邊”的感覺。一些教師認為，問題的關鍵不在於“教什麼”，而在於“怎麼教”，同時堅決反對“死記硬背”的學習模式。 一項近期調查結果顯示，半數英國中學生將數學描述為“太沒意思”或“太難”。死記硬背隻能使這些學生更討厭數學。其結果必然與政府期望背道而馳。 在OECD調查的中學數學達標排名中，中國名列第一，新加坡名列第二。這些國傢的數學教學與英國存在兩大不同。 第一是“死記硬背”。如果數學教學隻重視背誦，那就肯定會出問題。證據表明，對於復雜的數學問題，光憑背誦肯定學不好。然而，在中國，“死記硬背”其實應被稱為“深層次學習”。因為，中國老師從未說過“隻要記住正確答案，就沒關系”這樣的話。他們還重視學生對數學概念及解題思路的牢固掌握。這正是英國孩子缺乏的。 另一大不同，是亞洲國傢各級學校中數學教師都是科班出身。相比而言，隻有3%的英國小學教師擁有數學學位。（來源：中青在線-青年參考） |
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