數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-另類小學數學題測試出瞭什麼？ |
作者：孫曙巒 題：教室裡有25張桌子，20條凳子，請問老師幾歲？選項：A.不能計算，沒有答案；B.25+20=45歲；C.25-20=5歲。這是溫州樂清小學統考卷的一道一年級數學題。日前，經一位監考老師在微博上轉發後，頓時引來各方熱議，褒貶不一。（據7月1日《西安晚報》） 該道數學題中所列出的已知條件，與所問的問題毫無關系，因此，選項A是正確的。但遺憾的是，許多孩子選擇瞭B。這就讓人感到奇怪，明明桌子、凳子的數量與老師的年齡沒有任何關系，為什麼還有大量的孩子硬要據此得出一個數字呢？原因在於，由於老師給出的每一道題總是有解的，天長日久，孩子們的思維就形成瞭定勢，即使題目再不可思議，在僵化的思維方式主導下，他們也要硬湊出一個答案來。 事實上，孩子們的表現，正好擊中瞭我國教育的軟肋——隻註重知識的灌輸，而不註重獨立精神的培養。我們知道，獨立精神的基礎就是獨立思考；換言之，沒有獨立的思考，就沒有獨立的精神。但可惜的是，我國的教育體系一向隻註重培養學生吸收知識的能力，要求孩子們充分掌握老師傳授的內容，而教育的核心內容，就是標準答案的尋找。如此一來，孩子們隻會復制老師的思路，復制老師的見解，時間長瞭，慢慢就喪失瞭獨立思考的能力。另一方面，在我們的教育體系中，最可怕的一點就是任何問題都有一個“標準答案”，隻要與標準答案不符，就是錯誤的。在此境況下，孩子們即使有自己的思考有自己的見解，也無法堅持下去。 扼殺孩子獨立思考的能力，其後果無疑非常可怕——他們長大成人之後，將不會有獨立的思想與見識，也就不會擁有獨立的精神與人格，自然難以成為合格的現代公民。而沒有獨立精神的人，肯定也不會有創新能力，一旦年輕人失去創新能力後，整個國傢的創新也就無從談起。 好在面對教育困境，終於有人覺醒瞭，一些教育工作者，試圖在教育中培養孩子們的獨立思考能力。當然，僅靠一些試題來培養孩子們的思考能力是遠遠不夠的，最重要的，還是要徹底改變當前的教育模式，變灌輸為啟發，讓學生真正成為學習的主人；而在他們的學習過程中，老師更要大力鼓勵並培養他們的質疑精神、批判精神，讓他們真正成為知識的主人、創新性人才和合格的公民。（來源：四川日報） |
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