數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-高中數學網絡資源的個人建設與發掘 |
摘 要：本文介紹個人如何發掘高中數學網絡資源，摸索新時期信息技術與高中數學課程的整合，分析資源共享的發展趨勢及高中數學學科網站建設的關鍵步驟，並探討個人進行網絡資源建設的重要性，從而充分認識網絡溝通的價值，重視良好積累習慣的養成。 關鍵詞：網絡資源 高中數學 信息技術 學科網站 資源共享 網絡聯系 信息技術迅速發展的時代，互聯網絡如同無邊無際的大海，在這茫茫的網海之中，高中數學教育教學資源極其豐富，給學習、工作帶來瞭極大的便利，但也有著不足之處，如部分資源泛濫、陳舊，個別資源急缺。全國各地的高中數學老師，面對目前的網絡狀況，有個別能遨遊網海之中，運用自如，享用著網絡資源對高中數學教育教學的價值，但更多的還是比較茫然，具體體現在兩個方面：一是網海無邊，資源太多而不知所措；二是知音難求，適用的資料難以找尋。本人“觸網”較多，對網絡有著一種極其深厚的情感，下面談談個人在高中數學網絡資源發掘與建設方面的體會。 一、重視網絡資源搜索，合理分類歸檔資料 網絡搜索是幫助我們從茫茫網海中尋找資源的強有力的工具，剛入電腦門坎的高中數學老師，認識與操作上有兩點誤區：一是怎麼搜索？二是搜索之後，怎麼也找不到？ 解答誤區一，必須記住或收藏一些常見的搜索網站，如百度http://www.baidu.com, Google搜索http://www.google.com, 搜狗搜索http://www.sogou.com，一搜http://www.yisou.com，3721實名搜索http://www.3721.com, 中國搜索http://www.zhongsou.com等等. 同時，也記住或收藏一些常見的上網導航網站，如網址之傢http://www.hao222.com，265上網導航http://www.265.com，教育網站導航http://www.jiaoyudaohang.com等等. 解答誤區二，需要更新初識，網絡並非萬能，有些較新的資源，別人並沒有發佈在網上，所以搜索不到；有些較舊的資源，以前發佈在網上，但隨著時間的推移，網址已經發生變化，或者網站空間都已經停辦，雖然能搜索到標題和簡介，但鏈接的內容已經不存在。還有一個問題是搜索時輸入的關鍵詞是否準確，準確的關鍵詞可以幫助我們迅速找到想要的資源。 作為一名高中數學老師，還必須熟記或收藏一些常用的大型數學網站，如中山市中學數學網http://sx.zsedu.net, 數學教研網http://sx.wjedu.cn, 數學之傢http://www.sx999.net，數學聯盟http://www.sxlm.net等等。熟記的目的是隨便到瞭哪個地方，隻要有上網的電腦就可以查找資源。收藏的原因是網站實在太多，有些隻能收藏在自己常用電腦的IE收藏夾中。 網絡資源十分豐富，是否平時不用下載整理，等待需要的時候才上網搜索？能夠搜之即來嗎？答案都是否定的。資源的財富來源於積累，價值來源於隨時需要隨時使用。網上資源泛濫，我們要做的重要事情是做好優秀資源的歸類，處處留心積累歸檔資料，並每隔一段時間後及時整理。比如，我個人把高中數學資源分為：教案、課件、試題、高考、書籍、工具、學習等大目錄，下面又細分一些小目錄，目前，本人的高中數學資源庫已經超過瞭5G，我的電腦也成瞭我從事高中數學教育教學的寶貝工具。 二、不斷學習與創新，探索研究信息技術 信息技術是高中數學教學中一種強有力的工具，也是高中數學學習中的良好認知工具，高中數學新課標教材中，有許多地方融入瞭信息技術的研究，它不僅是作圖與計算的工具，而且可以提供數學實驗與數學實踐活動，能促進我們的數學思維發展和學習能力的提高。 從事多年高中數學教學的教師，大學所學的程序語言和計算機操作早已忘記。剛剛畢業分配的教師，大學裡面所學的計算機語言，也有些脫離高中數學整合的信息技術。面對高中數學整合信息技術，一切都是嶄新的知識領域，如何研究探索，有些盲目與隨從，一種情況是別人不學，我也不學；另一種情況是別人學什麼，我也跟著學。 首先我們必須端正思想，改變自己的認識。“高中數學課程教材與信息技術整合的研究”是全國教育科學“十五”規劃國傢重點課題“新基礎教育課程教材開發的實驗與研究”的子課題。它的研究目的在於探索信息技術在改進學生數學學習方式和數學教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力，促進信息技術環境下的教師專業成長。 其次明確學習內容和學習方法。現代信息技術與高中數學課程整合的平臺系統主要包括“幾何畫板”、“Z+Z智能知識平臺”、“圖形計算器”、“高中數學虛擬實驗室”和聯接互聯網的校園網。相關的學習資料在網上都可以搜索到，網上有該平臺的軟件、實例、電子教材。“動手實踐＋研究摸索＋網上質疑”是最好的學習手段。任何一種信息技術，都離不開實踐操作，學習中遇到的一些問題，我們可以通過自行研究摸索解決，也可以通過搜索網站查詢我們的疑問。比如，在學習中幾何畫板的過程中，研究常用工具的創建方法，在百度搜索網站http://www.baidu.com輸入關鍵詞“幾何畫板 工具創建”，很快就查到瞭解決自己的問題的方法。實際上，學習信息技術的過程，可以更好的促進我們教師的數學思維，也是對新一時期老師提高自身學習能力的挑戰。中國有句古話，“活到老，學到老”，我們正需要如此不斷學習來充實自己。 三、資源共享是美德，你有我有大傢有 傳統的觀念是資源由單位或個人所有，甚至與個人或集體的利益糾纏在一起，大傢因而缺少共享資源的積極性。資源的獨享和重復建設，已經成為阻礙高中數學教學網絡資源發展的巨大瓶頸。 人教網http://www.pep.com.cn自1999年9月9日正式開通以來，一直提供著最優質的互聯網技術服務和互聯網資源服務，高中數學的許多資源，都可以從網站上找到。數學之傢、數學教研、中山市中學數學網等大型數學網站，都凝聚著網絡人士的心血，無私的奉獻著、耕耘著。中學學科網、高中試卷網等資源交流網站，也提供瞭一種資源共享的平臺。作為資源受益者，不但要感謝免費網站，也要支持“點數網站”的建設。 人教網的建設，我國“教育資源網絡建設對策研究”重點課題的開展及網絡平臺的搭建，已經表明國傢對資源共享工作的重視。2004年5月24日，中國簽署《關於自然科學與人文科學資源的開放使用的柏林宣言》，以推動全球科學傢共享網絡科學資源。該宣言旨在利用互聯網整合全人類的科學與文化財產，為各國研究者和網絡使用者提供一個免費的、更開放的科研環境。呼籲各國科研機構向網絡使用者免費開放更多科學資源，“以促進利用互聯網進行的科學交流與出版”。宣言的主要內容是：鼓勵科研人員與學者在“開放使用”的原則下公開他們的研究工作；鼓勵文化機構通過在互聯網上提供他們所擁有的資源來支持“開放使用”；用發展的手段和方法來評估“開放使用”對促進科研的貢獻。 四、建設數學學科網站，搭建資源交流平臺 高中數學學科網站的建設，既搭建瞭一個資源共享的平臺，又促進瞭學術交流，對外宣傳，還能更好溝通教師的教與學生的學之間的雙邊活動，是學生在校學習的補充和延伸。同時，學科網站項目研究也是國傢教育科學“十五”規劃重點課題《網絡教育的資源整合研究：基礎教學信息化資源開發和應用的有效性研究》的分課題。非課題組的成員的自覺參與，既可以為國傢的科研出一份綿薄之力，也可以為適應教學研究新潮流做好充分的準備，讓自己走在教學教研的前列。 高中數學學科網站的形式可以是教學論壇、資源交流、學習專題等，建設團隊可以是學校、科組、個人，特別應當鼓勵更多的教師制作個人網站。教學一線的教師個人學科網站，能豐富高中數學教學資源庫，適應教師個人的教學特點，充分挖掘教師個人積累的教學經驗，也能促進教師個人多種能力不斷提高。 通過幾年來制作高中數學網的實踐，以及創建高中數學網站聯盟之後的交流（QQ群組號碼：838796），本人認為高中數學學科網站的建設，需要把握好五關：網站團隊、程序平臺、欄目劃分、資源初建、網站維護。 網站團隊的建設，主要確定人數與選人。人數可多可少，但重要的一點是根據個人技術特點，分工明確。選準人是至關重要，患得患失的人不可能做好工作，興趣與態度、技術與學習研究能力是考察網絡人的首選。做一個網站，需要犧牲許多個人時間，或許隻有付出，沒有實實在在的收獲；也需要制作者不斷的學習與補充，更好的完善網站。如教育部十五規劃重點課題《教學資源網絡建設對策研究》子課題平臺http://www.xinziyuan.com制作者數據廣播（網名，QQ：1743692），長期堅持QQ在線，解答各種各樣的疑問，促進該課題開發軟件的推廣。 程序平臺的選用，要看網站團隊的技術力量。技術強者，可以自己不斷開發，技術弱者，可以從各種各樣的源代碼網站下載一些動態網站源代碼，如現在最流行的有：動網先鋒http://www.aspsky.net，動易網站http://www.asp163.net，喬客在線http://www.joekoe.com，圖文沸騰等，它們都提供瞭論壇與動態網站的全站源代碼，免費的代碼足購可以使用，收費的源代碼可以較好的實施後續服務。對於這些拿來主義，本人可以比喻為，我們使用電腦，能充分使用就可以瞭，不是非得學習如何制造電腦不可。而網站空間的選取也至關重要，上級部門、學校等集體解決，甚至個人購買，近幾年許多高中數學網站的淘汰，一個方面的原因就是空間的不穩定。 欄目劃分需要切合實際，具備科學性和操作性。空間有限，不可能實現視頻在線，就不能開設視頻在線的欄目；具備系列的資源庫，就可以開設資源下載欄目；在某個學習專題有獨創，就可以開設該學習專題欄目。同時，欄目的劃分必須考慮網絡瀏覽者的方便，不用任何提示都可以實施操作，切忌不要把好的資源放在網站深層。 資源初建和網站維護，更是不可缺少的環節。而人們往往忽視網站維護，一個高中數學學科網站的生命力，在於它不斷的更新，站在高中數學教學教研的前列。初建和維護都在於網站團隊，特別是維護網站中的一種奉獻精神在支持著網站的建設。 五、加強網絡聯系，進行良好溝通合作 常見的一些網絡聯系方式是郵件、QQ、MSN、網絡電話、論壇、虛擬社區等。而許多朋友都給QQ聊天一種貶義的看法，認為是一種娛樂甚至無聊。其實，QQ正如雙刃劍，它是一種很好的即時溝通工具，可以拉近師生之間的距離，促進教與學的交流。當然，長期沉溺其中，也會出現我們常見的副作用。 如在高中數學網站聯盟QQ群（838796）中，全國各地的高中數學網站精英薈萃一處，大傢討論著網站的改進技術和發展方向，也討論著一些數學疑難問題。自己在本校的數學教研群（838831）中，隨時發佈著一些動態的教研信息，交流著一些數學教學中出現的問題和經驗。通過QQ聊天，可以與遍佈全國各地網友切磋交流，收獲成功。QQ可以幫助解決許多剛走上講臺的高中數學老師的疑問，給許多網上的同學解決學習中的問題，也可以結識各種高中數學報刊的編輯，多次的網上約稿與改稿，種下真摯的友誼之樹。 六、處處留心皆學問，點滴之水匯江海 無論是上網搜索，還是學科網站的建設，甚至網絡聯系，我們都需要留心身邊有價值的東西。發現好的資源，及時歸檔，隻有這種習慣，才能形成優秀的資源庫。學科網站建設中的一得之見，兄弟網站的長處，信息技術探索中的問題，隨時記下，才能促進進步。QQ聊天中的疑難問題解答和創新思想產生，長期積累，可以變成一種知識的財富。 如2004年12月的一次聊天，一位朋友在高中數學網站QQ群中提出這麼一個問題，已知在[1,2]上恒正，求實數b的范圍. 當時群組中就展開討論，先後提出瞭兩種解法，筆者一一記下，再加以研究，思考出第三種解法，寫成一篇文章《發散思維，其樂無窮》，並發表在《中學生報.學習金刊》。 好的設想、新的思路，可以用一份電子文檔記載著，長期堅持這種積累，發揚這種研究的精神，點滴之水一定能匯集成大江大河。 高中數學網絡資源，需要我們不斷地發掘，才能更好的發揮其價值。同時需要我們網絡愛好者不斷建設，才能給網絡資源補充新的血液，也能更好的促進自己的提高，促進教與學的進步。 參考文獻: [1]駱魁敏，網絡科技時代新型高中數學教學模式，網絡科技時代，2002年3月 [2]趙航濤，建立學科教學網站的探討，中國遠程教育理論研究，2004年5月 |
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