數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-英國數學教育遭詬病 |
作者：唐昀 英國近期公佈的一系列研究顯示，無論學生還是未來的老師，英國人的數學能力江河日下。有識之士認為，長此以往，將威脅英國的國際競爭力。政府必須采取措施，提高中小學數學基礎教育水平。 教師水平堪憂 英國教師中心教育信托新近公佈的一項研究顯示，英國見習教師的數學水平不敵其他主要競爭經濟體，日本、中國、俄羅斯等國明顯高出一籌。 這項研究由英國普利茅斯大學數學教學創新中心主持。兩年來，它對來自不同國傢的1400名中小學見習教師進行瞭一系列數學測試。小學見習教師的測試滿分為60分，英國得分32.2分，在8個國傢中位居倒數第二。日本位居榜首，得分52.6分；中國緊隨其後，得分43.1分；俄羅斯名列第三，得分41.7分。接下來的排名分別是芬蘭、愛爾蘭、匈牙利，最後一名為捷克。 中學見習教師的測試滿分為40分，英國得分26分，在7個國傢中位居倒數第二，僅高於匈牙利。俄羅斯、中國、日本和新加坡的得分均遙遙領先。 研究報告執筆人戴維·伯格教授說，英國許多見習教師對於小學階段的數學概念缺乏理解，“那些數學出類拔萃的國傢都致力於讓學生在小學階段打下堅實基礎”。 報告建議，提高小學教師的資質門檻。目前在英國當小學教師，數學隻要求在普通中學證書考試中得到C即可，報告建議將標準提高到AS級別，即略遜於A。 此外，報告指出，英國中學數學教師隊伍不穩定，是影響其教學質量的重要原因之一。其他國傢的中學數學教師基本上終身從事數學教學，但在英國，大多隻當3到4年就轉行。 英國教師中心教育信托負責人托尼·麥克利維說，創建大學培訓機構是維系職業發展的一個重要手段，“不僅可以確保教學水平的穩定，而且可以對新入行的教師給予職業輔導”。 學校急功近利 英國數學教育顧問委員會從另一個角度分析瞭英國數學教學落後的原因。它認為，許多學校為瞭在學校排名榜上有一個好名次，鼓勵學生提前參加普通中學證書的數學考試，這種功利的做法不利於學生打下紮實的數學基礎，是將學校的利益置於學生利益之上。 官方數據顯示，2010年，英格蘭、威爾士和北愛爾蘭有83179名15歲及以下學生參加普通中學證書的數學考試，約占總人數的10.9%。2008年為32908人，約占總人數的4.5%。 在普通中學證書考試中，數學得到C及以上成績，是政府接受的學校考量標準之一。在敦促學生提前參加普通中學證書考試的學校中，有1/4學校，學生一旦考到C，就從此失去動力，不再學習數學。這會影響學生將來的大學申請，尤其是名牌大學的一些熱門專業。 數學教育顧問委員會的報告認為，對於少數成績優異的學生，如果有一個適當的深造計劃，可以提前參加普通中學證書考試，並且在未來獲得成功，但這對大多數學生並不適用。“如果你想提前參加考試，必須充分自信能夠得到A。” 委員會主席朱莉葉·希金斯教授對這種“集體”提前參加考試的趨勢深表擔憂，認為這會損害個人的長遠發展。她希望政府采取措施，確保學生數學至少學到16歲，並且改革學校排名榜單，取消一切不當激勵標準。 大學降低門檻 由於學生數學成績不理想，一些對數學有較高要求的大學和專業因招不滿學生而不得不降低入學標準。 數學教育顧問委員會的報告指出，一些大學課程要求學生在通過普通中學證書考試後有繼續學習數學的經歷，但近2/3的學生沒有這樣的經歷。 根據報告提供的數據，英國每年有18萬名大學新生將面臨與數學有關的繁重課程，另有15萬名社會科學類學生也將或多或少接觸數學課程，但隻有12.5萬學生在通過普通中學證書考試後繼續學習數學。 對於名牌大學，如羅素大學聯盟成員，數學是一個重要篩選指標，門檻很難降低。但對於二三流學校，如果堅持將數學成績作為考量標準，則會大大降低申請人數，以至於難以維系專業的持續發展。 報告援引一位計算機課程教師的話說，70%的學生通過普通中學證書考試後不再學習數學，其中相當一部分考試成績不理想。但凡這些學生的數學水平能好一些，整個學習進程將大大縮短。另兩名化學教師也表示，雖然他們的課程不需要數學成績達到A，但如果數學基礎好，學習會輕松很多。 顧問委員會主席希金斯說，過去30年裡，許多大學專業越來越需要數學知識，但具有適當數學技能的學生數量卻沒有得到相應發展，“所以，我們發起瞭一個計劃，所有未通過普通中學證書考試，或沒有得到C及以上成績的學生，將學習數學到18歲，直到他們打下堅實基礎”。 雇主怨聲載道 數學差甚至影響到年輕人的就業。英國工業聯合會對566名雇主展開的年度調查顯示，35%的雇主抱怨，剛剛走上社會的年輕人缺乏基本的計算能力，44%的雇主不得不對畢業生進行相關技術培訓，這提高瞭他們的成本。 盡管雇主怨聲載道，但去年的這個調查結果已經是歷次調查的最佳：7/10的畢業生在普通中學證書數學考試中獲得C及以上成績。 調查還顯示，高技術人才十分匱乏。43%雇主表示很難找到科學、技術、工程和數學領域的專傢，53%的雇主認為，這一問題將在未來一段時間裡繼續存在。 工業聯合會主席約翰·克裡德蘭說，有這麼多雇主對剛從校園裡走出來的年輕人表示不滿，實在令人震驚。“公司並不指望中學和大學提供‘現成的熟練工人’，但他們應當具有紮實的基本技能，比如讀寫和計算能力。” 至於高技術人才的短缺問題，克裡德蘭說，當前正是世界經濟格局重新調整之時，英國經濟若要贏得更大市場份額，必須提高國際競爭力，而高技術雇員，尤其是科學、技術、工程和數學領域的人才，是提高國際競爭力的關鍵。因此，政府必須加強學校的數學和科學教育，支持發展相關領域的培訓計劃。唯此，雇主才能雇到合適的雇員，從而推動國傢經濟發展。（來源：經濟參考報） |
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