| 一位傢長曾這樣對我說：我的孩子特別聽話，很懂事，守規矩從不惹事，對人有禮貌，做事比較認真，回傢後能把老師教的東西告訴我們。可是，我們卻發現這個孩子不像別的孩子那樣活潑，好動，對什麼事情都興趣不大，總喜歡做我們為他安排好的事。他對沒有玩過的玩具，沒有見過的事和沒有接觸過的人總是躲躲閃閃的。即使別人把他的玩具搶走瞭，他也隻是站在那兒眼睛看著不知該怎麼辦……我很擔心他將來不能很好地適應社會。
3歲幼兒不反抗就不是正常兒童？
也有一位傢長對我說：我的孩子特別不聽話，你叫他幹什麼，他偏不幹。他太活潑好動，好像對什麼都感興趣，什麼都要動動，試試，什麼都不怕，您說我們該怎樣管教他。關於孩子聽話的問題使許多傢長困惑，我認為教育孩子聽話是對的，問題是怎樣教育孩子聽話，聽什麼話。
我們知道，幼兒的知識、經驗是在日常生活中通過自己的感知、體驗，在實踐中逐漸掌握積累而獲得的。成人要求孩子聽話，是為瞭培養孩子懂得規矩，能夠遵守良好道德行為規范，善於與別人合作，加速社會化的發展……在孩子成長的過程中善於傾聽成人有益的指教，可以使他們積累更多的經驗，少走彎路，這對孩子的發展是有益處的。但是，如果孩子從小就習慣於成人讓他做什麼，他就做什麼。從來不會提出疑問，即使自己對要做的事有想法和不同意見，也不知向成人表達。這樣的孩子常常受成人喜歡，被稱為乖孩子。但是，我們也要清楚地看到，如果一個孩子長期生活在成人為他安排好的環境中，並完全按照成人的要求去支配自己的行動，則可能會形成孩子的依賴心理，很難獨立自主。當他來到一個新的環境就會感到恐懼，惶惶不安，遇到需要由自己去解決的事時，會感到束手無策。他們隻會機械地模仿，不敢想也不敢動，隻等著別人的指令和幫助。可以預見，這樣的孩子長大以後，往往會缺乏主見，習慣聽人擺佈，社會性發展差，難以適應、控制和改造環境。在充滿挑戰和競爭的社會中是很難有所作為有所創造的。
有些傢長對孩子表現出的反抗行為很反感。而對那些惟命是從、聽話的孩子更為喜歡。其實孩子有時不按傢長的要求去做，不聽從傢長的指令，這正是幼兒身心發展的特點。心理學傢認為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果傢長過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發展規律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創造性人格，這會給傢長留下難以彌補的悔恨。
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