數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-捧著繪畫書上數學課 |
揚子晚報訊 拿著故事書上數學課？昨天上午第二節是南京成賢街小學三（2）班的數學課，但奇怪的是，學生們的桌上沒有數學書，卻放著一本名為《意大利面條和肉丸子盛宴》的繪本。原來，這是學校全科閱讀課程中的一堂數學繪本閱讀指導課。據瞭解，在成賢街小學，不僅是語文課、數學課，還有體育、音樂、科學等課程，都倡導全科閱讀，小朋友在小學二年級就能認識2000多個漢字，輕松通過“識字關”。 這堂數學課是年輕的楊光俤老師的課，一開課他就講起瞭故事：“康福特先生和太太準備辦一次傢庭聚會，包括主人康福特先生和太太在內，一共32人用餐，他們決定做拿手的意大利面條和肉丸子。細心的太太特別畫瞭一張座位圖，打算準備8張桌子，每張桌子可以坐4個人。但是，客人陸續分批來到，第一批客人4人，第二批客人6人……共7批客人。”隨著故事的深入，問題也隨之產生。楊老師引導學生為排座位動起瞭腦筋。怎樣才能讓客人們都坐在一起？小學生們出主意，把桌子用各種方法拼在一起。他們手上都有紙片，就當作桌子，動手拼一拼，就找到各自不同的答案。“在這節課裡，我知道瞭面積相同，周長可能不相同。”男生趙子涵在課後說。 昨天的這節課，讓來到成賢街小學參加南京市“科學認讀”專題研討會的專傢們，也感到很特別。“數學閱讀的過程是一個積極的思考過程，老師向學生提出不同的閱讀要求，讓學生帶著問題邊閱讀邊思考。”楊光俤老師告訴記者，孩子們讀繪本，一般10多分鐘就看完瞭，看圖為主，缺乏系統的方法，所以需要老師的一些引導。在這節課中，孩子們的想法把故事變得更充實，為主人公提建議，既活躍瞭數學思維，也讓他們學會瞭讀書的方法。“其實這堂課要說的數學問題就一句話：合在一起會減少，分開會增加。”楊老師笑著說。 “對孩子們來說，讀文學書是閱讀、讀科普書是閱讀、其實讀圖片、圖表、數學題目，甚至京劇臉譜，都是閱讀！”成賢街小學蔡燕校長告訴記者，閱讀其實是貫穿於各年級的各門課程學習之中。全科閱讀打通學科之間的樊籬，使學生在各門課程中、在生活實踐中學會閱讀。據瞭解，全科閱讀研究是成賢街小學省級重點課題，學校在各個學科都開設瞭課外閱讀指導課，每學期2-3節課，由各個學科教師根據本學科特色推薦課外閱讀書籍，並進行閱讀指導。（來源：揚子晚報） |
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