數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-數學天才保研無望拷問“教育包容“ |
作者：佚名 今年10月15日，韶關學院數學與信息科學學院的大四本科生王驍威發表的《僅用1表示數問題中素數猜想的一個反例》，被國際數論界最高學術期刊《數論雜志》上SCI收錄。此前他曾給國內數學期刊投稿，但第二天就被退回，由於偏科，英語四級沒過，他可能無法保送研究生。（11月11日《南方都市報》） 初看之下，光是這篇論文題目中的幾個概念就讓普通人膛目結舌，但以此認定這位22歲的大學生就是可遇不可求的當世奇才，相信絕大多數人都舉雙手贊成。可惜，一個普通大四本科生可以成功征服世界性數學難題，並花費半年時間撰出令國內多數期刊編輯都難以理解而紛紛退稿的專業論文，在高等院校研究生考試面前他還是毫無懸念地敗下陣來。 出身普通傢庭和普通院校，出類拔萃的智商是他“成功”的主要原因，然而在整齊劃一的應試教育模式長期熏陶下，最終促使他“成名”的還是因為他是又一個“異類”——普通二本大學生去鉆研數論中的分支窄道已屬“異端”，名不見經傳的小輩去找國內著名專傢導師交流更是“無禮”，大學沒畢業就給數學權威雜志投稿簡直“狂妄至極”。 能否包容異己，是真正檢驗“有教無類”這條流傳千年的教育規律最顯著的指標。這個數學明星的橫空出現若歸於迅速隕落的悲劇，無疑將成為刻板僵化的中國教育扼殺人才的又一條“罪證”。 現實總是很滑稽，一方面上到中央下到地方，各級地方政府大力推動“高層次人才引進”的口號響徹雲霄；而另一方面，一個國產的年輕數學天才隻因為偏科就失去上研究生院繼續深造的機會，從而被迫改變自己的學術志向和人生軌跡。我們並非不愛才、不知道人才資源寶貴，而是缺少包容各路精英、奇才怪才的開闊胸襟。天才的特點之一就是，他們在某個領域內有著超乎常理的“偏執”，以至於常人往往難以接受。而我們從小到大所接受的教育，向來都主張循序漸進，對這種“桀驁不馴”的性格要千方百計進行“封殺”，很少試圖理解，更無謂提倡。 奇跡並非沒有發生的可能。2010年，中南大學年22歲的劉路就因為破解瞭世界數學難題“西塔潘猜想”，被該校破格聘為正教授級研究員，成為中國最年輕教授。這個成功的案例激發瞭同樣年齡的王驍威“復制成功”的勇氣和動力，可當我們探究兩位天才“同人不同命”的原因時，能看到的唯一差別可能僅是一張與這些世界級學術成就毫不相幹的英語成績單。 “有教無類”的成功，首先取決於對異類包容，即使這個“人才”是除此一項就別無所長的普通本科生，那些聲稱對“學術自由”的物質支持和精神支持，都不應該因此變卦。（來源：紅網） |
2014年4月15日星期二
數學天才保研無望拷問“教育包容“
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