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測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。它是一個能使寶寶參與主動學習的主題，也是一個能很好地與其他學科領域和現實生活融合的主題。針對這些，爸媽要不斷激發寶寶對測量的興趣和行動，適時地進行合適的指導。 幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認知經驗，還有更重要的是積累瞭各種解決問題的經驗並激發瞭其探索精神與願望。在“認識自己”的主題活動中，教師以測量自己的身高為活動內容，引發幼兒對測量的興趣。教師和幼兒共同收集瞭各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼兒在反復測量的過程中不斷發現問題並予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發，幼兒的測量活動才能繼續進行下去，並且逐漸對測量有瞭初步的認識，掌握瞭測量的基本方法。 測量能激發寶寶參與主動學習的潛能。當寶寶研究測量概念的時候，他們正在探索許多測量的屬性，例如長度、重量以及時間。寶寶通過比較尺寸，從而構建測量概念，隨後發展到使用一般物體作為測量的單位，最後，他們用標準的測量單位，例如米，公斤，小時等。寶寶對測量的研究，加強瞭他們的數字概念和估算能力，同時也用到瞭幾何學知識。 測量在幼兒園數學領域中也是極其重要的，我們常見的比如：用通過使用專門的測量工具測量指定的某一對象，以獲得所需要的數據等，這些活動可以清楚的告訴我們，在數學領域中，測量是幫助我們認識量的重要手段之一。在幼兒園數學活動中，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物（如筷子，小棍，腳步，小碗等）作為量具（器）進行直接測量。就是說，幼兒園數學測量活動是指使用簡單工具進行的測量，而不是使用標準工具（如尺子）的測量。(本文來源：網易親子) |
2013年6月27日星期四
測量可開發孩子數學能力
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