數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-湖南數學特級教師李再湘：行走在教育與藝術之間 |
他，是一個追夢人。他自信開朗，志存高遠；他剛毅執著，才華橫溢，充滿激情。在他的博客中有這樣兩首詩，其一是“山奇峰挺秀，水韻濤為魂，天高風如羽，海闊我作鵬”，其二是“人奔五十志猶堅，本應隨波順自然；所幸秉直尚頑固，常執棱角應方圓……”。這兩首詩，正體現瞭他自信豪放，剛正不阿，為人誠實可信，做事執著認真的優良品質。他在湖湘教育圈被譽為是難得的奇人怪才，博得粉絲無數，人們親切的稱他“湘哥”。他，就是湖南省中小學教師繼續教育指導中心副主任，湖南大學、湖南師范大學碩士生導師，全國知名的中學數學特級教師，湖南省特級教師協會副理事長，中國第六屆蘇步青數學教育獎得主，著名書法傢――李再湘。 設計人生，點亮夢想 敏銳、機智，思維中似乎永遠保留著優秀教師的氣質和特色；幹煉、果斷，眉宇間時時透著領導者的風采與魄力；迅疾、快捷，工作上像一匹開足馬力運轉的機器——這便是李再湘先生，給熟悉他的人們留下的一張張“工作和生活照”。 那還是1982年，湖南醫科大學的一位既精通醫術又精研書法的教授提出的“交叉用腦”的思維方法，這對當時還在讀大學的李再湘先生來說，如獲至寶。從此在他的心海裡開始設計著他的教育藍圖，在他構想的藍圖上串滿瞭夢想。為瞭激勵自己，他寫下瞭“合理用時，科學用腦，文理兼顧，不斷進取，全面成才”的座右銘。為瞭教育的夢想，他執意要求回到瞭生他養他的故鄉――寧鄉，1984年7月，他如願瞭，他帶著自己的教育理想分配到瞭三湘名校寧鄉一中。 剛毅執著的李再湘先生，一到工作崗位，就像一匹勁牛，如癡如醉，在寧鄉這片教育沃土艱苦耕耘；為瞭教育的夢想，甘心付出，每周星期天為同年級的學生在學校大會議室免費上數學解題思路的專題課；為瞭提高教學效率，刻苦探索，潛心研究，1984年底就在《中學數學解題技巧》發表瞭他的第一篇數學論文，從此在教育科研的道路上他一發不可收。他把夢點化為現實，便開始一個玲瓏的佈局，將靈敏的觸角伸向瞭廣闊的領域，在繼續精研數學、探索書法藝術的基礎上，將研究方向拓展到瞭新聞、詩歌、篆刻、民間文學等新的領域。在寧鄉任教的八年中，連續七年被寧鄉縣委宣傳部評為“新聞戰線先進個人”。 1992年，李再湘先生作為人才引進調入長沙市雅禮中學，擔任“湖南省理科實驗班”奧林匹克數學教練員，後來又兼任班主任。 萬事開頭難。“湖南省理科實驗班”藍圖的設計開端有過痛苦與緊張，人們隻知“省理科班”好教之樂，卻不知“奧賽金牌”難奪之苦。辦教育需要創新，辦實驗班更需要創造，有時李再湘先生為瞭突破奧賽金牌難關，真可謂殫精竭思，帶領學生共同探索和研究，但由於當時的管理模式的原因，李再湘先生的思路和策略無法在實踐中得以實現。 1996年，時代的浪潮將李再湘先生推到瞭教科室副主任的崗位上，分管課題研究工作。為瞭讓學校的教育科學上臺階，他身先士卒，克服一切困難創建瞭一套科學有序的教育科研的管理體系，使學校的課題研究工作開創瞭一個新局面，1997年將學校躋身於“全國現代教育技術實驗學校”的行列，1998年又挺進瞭“全國現代教育技術實驗學校”的示范學校，按當時的標準，率先實現瞭教學現代化和科學化。 面對競爭，勇於挑戰 希望和困難共存，機遇和挑戰同在。1998年6月28日，雅禮中學老校長李支應先生將主管學校奧林匹克競賽工作的重任壓到李再湘先生的肩上。面對競爭，勇於挑戰的李再湘先生深諳其責任的重大，他沒有退縮，而是選擇瞭勇往直前。 抓奧賽，創品牌。學校片面追求升學率不行，作為學校實驗班，不能向高一級學校輸送合格新生更不行，李再湘先生對此更是深有體會。高效率、快節奏，勇於挑戰是李再湘先生管理藝術的精華，在激烈的奧林匹克競爭中，雅禮中學當時可謂是“四面受敵”。各地名牌學校風起雲湧，緊追不舍，長沙市更是強手如林，李再湘先生心底坦然、笑傲“江湖”，毅然擺開瞭應戰的架勢，迎接“對手”的挑戰。他要將雅禮中學辦成信息學奧林匹克的搖籃。 國傢的振興在教育，教育的振興在教師。李再湘先生特別重視對教練員的培養和引進，關註對奧賽選手的選拔和培訓，他先後介紹數學教練員楊日武、黃仁壽、周才凱調入雅禮中學，優化瞭教練員隊伍。 接管奧賽工作，改革奧賽相關工作會議的模式是李再湘先生的第一舉措，他將奧賽選手會、奧賽教練會、奧賽選手傢長會整合在一起召開，他調兵遣將，科學分工，明確職責，提出要求，從而減少信息傳遞環節，提高瞭工作效率，強化瞭工作執行力。 辦教育、強理念；奪金牌、精選苗。於是他大膽改革原有的培訓模式，采用瞭“高起點、小年齡、分層次、改課程”的培訓思路，為瞭實現這一培養目標，開始瞭他那科學化、規范化、精細化、流程化的科學的競賽管理體系。從而使學校張一飛同學從初二開始，花瞭兩年時間就奪得國際奧林匹克金牌，並且先後使劉傑（1999年）、龍雲（2000年）、張一飛、楊旻旻、何林（2001年）、楊靜毅（2001年）等同學榮獲全國數學、信息學奧林匹克競賽一等獎，並入選國傢集訓隊（何林為初二年級學生），2001年雅禮信息學代表隊應邀參加國際大學生ACM程序設計比賽，取得和北京大學並列第四名的好成績。於是他更進一步完善確立瞭“高起點、低齡化、小步子、快節奏、出高效”的培養工作目標。從而使雅禮中學奧林匹克競賽工作走上瞭跨越式發展的軌道。 銳意進取，大膽改革 改革是發展的硬道理，李再湘先生深諳其中的玄機。自參加工作以來，一開始就大膽的改革課堂教學，實施“引導探索法”的教改實驗，在課堂上極力揭示數學思維過程，展示思維規律，形成瞭自己獨特的教學風格。尤其是在雅禮中學這個舞臺上，他大膽創新，1992年在省理科實驗班進行瞭“滲透科研意識，培養探索研究能力”的實驗，取得瞭顯著的效果，增強瞭學生的科研意識，大大的培養瞭學生的初步科研能力。在他的指導下有10餘名學生在省級刊物上發表論文30多篇，還有3篇學生論文獲市一等獎，有1篇獲省二等獎，有1篇獲全國二等獎。這項實驗也因此獲市教育教改成果二等獎，省第四屆教研教改成果三等獎，該班學生1995年高考錄取率100%，重點大學錄取率92.5%。據跟蹤調查結果表明，該班讀研率96%，其中有40%的學生去美國哈佛、耶魯、普林斯頓等國外名牌大學深造。 銳意進取是李再湘先生自信的特質之一。他自1998年接管雅禮奧賽工作擔任總教練以來，在大膽改革學校奧賽工作的管理和運行模式之後，他大力闊斧的砍掉瞭一些不必要的環節，創造性的改革瞭課程模式與培訓方法。他一方面大膽提出瞭“課堂不是獲取知識和能力的唯一場所”，將當時高一的張一飛和初一的何林放在一起培訓，實現高年級學生對低年級學生的引領；另一方面他將這兩位最有潛力的學生的課程進行瞭調整，要求他們“語數外和體育”四門課程和同班同學一起上課，其他課程統統自學。萬事開頭難，當時，李再湘先生面臨的真可謂是“四面楚歌”。傢長找他來談判，說他是“拿他們的兒子做實驗”；班主任老師找他吵架，說他“拔苗助長”。 但自信的李再湘先生硬是頂著巨大壓力，艱難前行，通過一個學期的實驗，期終考試何林榮獲初一年級第一名，而張一飛也名列高一年級前茅，於是打消瞭傢長和班主任老師的顧慮。無獨有偶，通過這種創新思路的培訓和培養，終於使得張一飛和何林先後分別在2000年和2003年在讀高一時就奪得瞭國際奧林匹克競賽的金牌，他們刷新瞭我省學生低齡奪牌的新紀錄。記得在開奪牌慶功會的時候，張一飛的父親對當時主管教育的副市長張偉玦女士說：“這個李再湘主任真有遠見，他的創新既大膽，又具體有效，當時我還不能接受，但事實證明他的思路是正確的”。正是這樣一種培養思路的影響，從而使得雅禮學子在國際奧林匹克競賽中摘金奪銀，金牌不斷。2000年中央教育電視臺、湖南教育電視臺以《金牌的後面》的電視專題片形式對李再湘先生優才教育的培養思想和探索向全國進行推介。 潛心研究，筆耕不輟 先進的教育理念、紮實的專業基礎是李再湘先生奮飛的一對翅膀。1996年，他被任命為學校教科室副主任，在這個崗位上，他為瞭學校教學科研工作默默的奉獻，在教學上以身作則，模范帶頭，帶領青年教師積極鉆研業務，大膽開展教學科研，筆耕不輟，撰寫教學研究案例和教育教學論文，取得瞭較為顯著的成績。1998年他又為學校起草設計瞭“運用現代教育媒體，提高學生綜合素質”的課題實驗（該實驗課題被批準為國傢教委九五重點課題），為使學校躋身於全國一流學校進行瞭不斷的探索和追求。同時他還為自己確立瞭更高的目標，制定瞭“千百工程”的教育科研計劃（即一生寫1000篇論文，出版100部教育教學參考書）。 2001年，因工作的需要，也為瞭充分發揮他的科研優勢，組織上決定將他調入長沙市教科院，擔任分管業務的副院長。在這樣一個崗位上，李再湘先生如魚得水，一展雄風。到教科院後的頭一年，他深入基層學校調查研究、瞭解情況，一改教研工作模式，創新的提出瞭“提升理念，重心下移，互動交流，優質服務”的工作思路。並且自己帶頭，深入高三課堂，為學校教育科研工作和高三教學保駕護航。李再湘先生先進的教育理念，嚴謹務實的作風，紮實的專業基礎深得基層學校的一致好評。 2004年長沙市教育局承擔瞭舉辦“全國第二屆構建以校本的教育研究制度現場會”的任務，他深謀遠慮，精心策劃，運籌帷幄，抽調瞭我市精幹力量，組織瞭一支編寫隊伍，帶領一批年輕人承擔瞭所有文字撰寫、材料準備、理論提升、宣傳片制作等一系列的工作。2005年元月，來自全國各地的83個大中型城市分管教育的副市長、教育局長和教科院長參加瞭這一活動，對長沙市推行的校本教研的“六動策略”表示高度的贊賞和關註，特別對21塊宣傳展板給予瞭極高的評價。 運營管理學是李再湘先生特別喜歡的一門學問，工作中他經常運用其原理。“工作盡量並行，減少串行機率”是他的工作策略。他一邊實踐，一邊研究，筆耕不輟，寫下瞭500餘萬字的讀書研究筆記，先後在全國性教育和數學刊物發表論文430餘篇（其中《數學通報》發表瞭6篇，中國人民大學書刊資料復印中心轉載30餘篇），主編由教育科學出版社出版的全國高職《數學》教材，出版教學參考書120餘部，出版專著《方法導引與解題技巧》、《中學理科教師科研論文導寫》、《奧林匹克熱點問題》、《哲學的思想與智慧的策略》等，2000年撰寫的高等數學論文《數學分析學中凸函數等價條件的探索》榮獲世界學術貢獻獎。優秀事跡曾在《長沙教育》和《湖南教育》等雜志進行過專題報道，傳略入選《中國當代數學傢與數學英才大辭典》等20餘部辭書。 沉迷創新，清醒應變 二十八個春秋的教育生涯，抽象思維與邏輯思維是他清醒應變的“資本”，沉迷創新則是先天賦予他的思維秉性。他沒有滿足於過去的成功，而是推出瞭他設計的科研新藍圖。 “人人講孝通，個個講禮儀”是當下教育人崇高的育人理念。近幾年來，各級各類學校加強瞭校園文化建設，關註校園文化建設投入，營造典雅的育人氛圍。然而在李再湘先生的心中隻有一個信念“傳承經典，國學奠基”。他常說：要讓孩子們從小接受國學大智慧的熏陶，潛移默化地浸潤高尚的人文情懷，要讓教育遠離作秀，抵達樸素；遠離浮躁，抵達沉靜；遠離功利，抵達本真。 2008年10月他調入瞭湖南省中小學教師繼續教育指導中心。為瞭拓展中心的業務，擴大中心的影響，他借助瞭自己豐富的同學資源，將培訓輻射到瞭廣東惠州、汕尾，四川理縣，浙江武義等地。而且將省內的培訓業務由原來的初中和小學拓展到高中，成功地舉辦瞭“湖南省第一屆高中教科室主任高級班”和“湖南省第一屆高中教務主任高級班”。 2008年李再湘先生帶領著他的研究團隊，成功的申報瞭湖南省“十一五”教育科學規劃重點課題《書法課程對中小學生教育功能的挖掘與研究》的課題，如今，他的書法實驗學校遍佈三湘四水，遍及湖湘南粵。經常開展書法教育研究活動，學生通過這些活動，豐富瞭課外生活，拓寬瞭人文視野，培養瞭興趣特長，促進瞭和諧全面的發展。而且他多次向教育部的專傢呼籲書法教育對學生終生教育的巨大作用，而今他的建議得到瞭采納，教育部出臺在小學3至6年級每周開設一節書法課的通知，他“傳承書法經典文化為基礎教育發展奠基”的想法終於得以實現。 一專多能，全面發展 要讓源源不斷的知識滋潤學生，大學後的再教育是必要的。李再湘先生認為教師要像一條源源不斷的小溪，奔流不息。於是，他於1987年自費參加瞭由北京大學馮友蘭等大師創辦的“中外比較文化研究班（函授）”學習，邊教學邊學習，經過兩年的努力，順利畢業。1995年4月他參加由張奠宙先生主辦的“數學教育研究高級研修班”的學習，1997年暑假又參加瞭湖南師范大學教育科學學院“教育管理碩士課程班”的學習，2000年參加華東師范大學國傢級中學骨幹教師培訓，2007年又取道清華園，參加為期五個星期的“清華大學公共管理高級研修班”的學習。不斷的探索，執著的追求，使他在學習中瞭解瞭國內外的教育動態和先進經驗，掌握瞭教育改革的理論與方法，從理論上得到瞭一次又一次的提升，行動上實現瞭一次又一次新的跨越。 李再湘先生酷愛書法藝術，他行走於教育與藝術之間。在大學期間受顏傢龍、曾曉滸、蔡德林、朱輝等老師的影響，後又求學於何滿宗先生，求教於清華大學李燕教授，對書法更是情有獨鐘，執著有加。他幾十年如一日，臨池不輟，心追手摹，如癡如醉，並將書齋取名為“暑寒齋”。不論嚴寒酷暑，鐵硯磨破，退筆成堆。他的書法初入唐楷，上溯二王，追慕米南宮，大有“張癲醉素”之遺風。 鍥而不舍，臨池不輟，李再湘先生換來瞭豐碩的成果，一次次點亮瞭自己的夢想，留下瞭一串串的足印。1986年榮獲寧鄉縣首屆硬筆書法比賽第一名，1998年參加全國硬筆書法傢巡回展，1993年國際正大杯書法篆刻大獎賽特等獎，興婁杯硬筆書法大賽特等獎，馬年中國硬筆書法精華大展一等獎，先後在全國硬筆書法大賽中獲獎50餘次，2003年毛筆書法榮獲紀念毛澤東誕辰110周年中華書畫藝術展金獎，2005年有書法作品在香港國際會展中心展出，2007年榮獲“共和國優秀藝術傢”稱號。還有作品在新加坡、日本、香港等地展出，2008年有作品作為政府禮品送給瞭中國臺灣馬英九先生。並著有《中學生贈言硬筆書法》，《鋼筆行書欣賞與訓練》，《鋼筆楷書欣賞與訓練》，《鋼筆行書實用教程》，主編湘教版1-9年級《寫字訓練》教材，《鋼筆楷書欣賞與訓練》一書被評為新聞出版總署《2010-2011年農傢書屋重點出版物推薦目錄》。現為中國書法美術傢協會理事，中國書法傢協會會員，中國書畫研究院一級書畫師，湖南省書法傢協會歐陽詢書法研究委員會秘書長，長沙市作傢協會會員。報告文學曾榮獲94·中國魯迅獎，事跡（或作品）被錄入《世界文化名人辭典》、《中華翰墨精品博覽》、《中華傳世書畫鑒賞》、《中國硬筆書法傢大辭典》、《中國書法藝術傢辭典》等20多部辭書。 有耕耘，就會有收獲。而今，在湖南省基礎教育界，李再湘先生可謂是久負盛名。他精研數學教育，著述頗豐；愛好書法、篆刻、繪畫；熱愛詩詞、歌賦、對聯；喜愛歌舞、乒乓球等，他是全面發展的多能型教師的典范。 李再湘先生的夢想，一個接著一個，成功的希望和失敗的威脅同在。有人稱贊李再湘先生是敢想敢幹，但也有人嘲諷他是“異想天開”。然而，這都不是他最關心的問題，“我有一個期待和夢想，就是通過自己的探索與實踐，摸索一條教師繼續教育的新路，為廣大的中小學教師專業成長提供一個可供借鑒的范式”。 我們不知道他的夢完全變成現實的概率是多少，但作為二十多年的學生，我們深信，作為具有抽象思維的數學高手和教育追夢人，他還沒有失算的紀錄，他是不會失算的。 他不會停止他的追求，因為他心中裝著自己設計的教育與藝術的嶄新藍圖。瞧！開拓進取，不斷探索的李再湘先生，在他縱橫交錯的思維世界裡，又開始瞭新的夢想、開啟瞭新的航程！(來源：湖南網) |
2014年1月24日星期五
湖南數學特級教師李再湘：行走在教育與藝術之間
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