說 課 教 案

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說 課 教 案教材：ⅡB Unit8 Lesson 29一、教材分析在介紹瞭一般現在時，現在進行時和將來時之後，本單元要給學生介紹一種新的時態——一般過去時 以便學生能敘述過去的經歷 由於第29課是本單元的第一課，也就是學生第一次接觸到一般過去時 因此，可以說Lesson29是本單元的重頭戲，學好它是順利完成本單元教學任務的重要環節，為今後學習過去時打好基礎 二、教學目標：（1）知識目標：①掌握四會單詞：was . yesterday . November ill . hope . composition . remember were . bit . healthy 等 口語句型：I’m sorry to hear that . I hope she’s better tomorrow等 ②瞭解什麼是一般過去時，並初步掌握過去式的表達方式：am 、is →　was are →　were③領會文章的意思，並能靈活運用，表演課文 （2）能力目標：提高學生聽、說、讀、寫能力 提高學生理解、歸納、靈活運用的思維能力 （3）德育目標：作業要按時完成，不得以任何借口不交作業，教育學生熱愛學習，端正學習態度 三、教學重、難點1、讓學生初步瞭解一般過去時的含義，並能運用到實際生活中來 特別註意am 、is →　was ，are →　were 2、將課文整體輸入，要求學生理解、掌握全文信息 四、教學方法：本課文主要采用整體輸入法，利用多媒體教學手段 將連環漫畫掃描到電腦中再配上課文磁帶 把文章通過視覺、聽覺等形式完整地展示給學生 讓他們在精彩有趣的情節中理解語言，進而運用語言 整體教學法避免瞭老式的以語言點及語法操練為主而不考慮整體含義的教學方法 利用連環畫的形式，讓一些語言形象化、生動化 通過視覺瞭解的信息便於理解且記得牢，很能激發學生的興趣 另外，我還為學生營造一個富有實踐意義的交際情景，采用任務型教學法，引導學生逐步完成每項子任務 從而使課堂教學的目標真實化、任務化 讓學生在真實的語言環境中獲得運用語言的實踐能力 在教學過程中運用觀察、分析、比較、討論、表演、競賽等方式，培養學生的創新精神和自我思維能力 五、學法指導：1、指導學生將語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的交際語言 2、讓學生在濃厚的學習興趣中，培養他們領悟，創造，使用和互動的交際課堂活動 六、教學過程：教具：課程表、照片、掛歷、多媒體（漫畫、錄音）、獎品——千紙鶴、VCD過程：環節步 驟意 義1、組織導入（5分） ①用英文歌曲“Monday 、Monday”組織教學（VCD顯示電腦上） ②利用課程表復習有關星期的單詞： ——Which day has P.E? ——Monday and Friday . 集中學生註意力，激起他們的學習興趣 設計具有實踐意義的語言環境 利用學生每天都見到的課程表復習舊知識，導入新知識點 2、介紹新語言點（8分） ①在電腦屏幕上出現以下圖形： yesterday today tomorrow ②利用掛歷teach： What day is it today ? What day is it tomorrow ? 引出： What day was it yesterday ? 講解： am、is → was ， are → were 教師不急於講解，讓學生自己體會時間上的區別 本環節要簡單、明確，培養學生的自我思維能力 找出一般過去時與一般現在時的區別，從而瞭解什麼是過去時和文章的重點： am、is → was ， are→ were3、操練（7分） ①事先佈置，讓每個同學帶幾張自己過去在某個地方照的像片，讓兩人一組進行交流：Look at this picture ! I was in Nanpin last year ……每組選出較好的上臺表演，以競賽的形式給予掌聲鼓勵和獎品——千紙鶴 本環節設計小任務——討論自己的照片 利用學生們自己的照片進行交際，在最大程度上激發瞭學生的學習興趣，並且將空洞的語法知識運用到日常生活中去，這才是學習英語的主要目的 4、課文（15分） ①利用多媒體，顯示連環漫畫和配音，將文章整體地展示給學生（兩遍） ②讓學生理解文章後，在電腦屏幕上出現要求學生完成的練習 （即本文的新單詞和難點）並讓學生自己找出文章中過去時句子，教師進行畫龍點睛式講解 本環節是采用整體輸入法，調動學生的各感覺器官，將文章用多媒體形式展示出來，使語言更生動、形象，便於學生理解和掌握，加深印象 培養學生的觀察力和自我思維能力，采用任務型教學法，體現瞭學生才是教學的主體，教師隻是一個協助者 5、表演 ①以競賽的形式讓各組選派代表上臺表演文章內容 其餘的學生通過觀察、分析和討論，糾正錯誤 利用競賽和表演形式，讓學生在興趣中將語言理論知識轉化為具有實踐意義的交際語言，從而達到本課的教學目標，完成教學任務 6、總結、作業（3分） ①總結全文內容 ②設計表格、佈置任務 激發學生的積極性，利用課外時間，鞏固本課所學知識 七、教學評論：本節課采用多媒體整體輸入法，任務型教學以及情景交際法，將課文的知識在不自不覺中被學生理解和掌握，並融入到實際生活中去，這才是學習英語的最終目的 同時也培養瞭學生的創新精神和觀察、分析、比較的自我思維能力 上一篇范文： 中考試卷中的圖形折疊問題下一篇范文： 我教七年級數學 分享到： Tags: 數學補習 | 補習社 | dse數學 | 數學最強 | 太子補習社