中國已啟動物理學、數學等科學傢學術譜系研究

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你聽說過“科學傢學術譜系”這一名詞嗎？ 　　 　　日前，在南開大學召開的“當代中國科學傢學術譜系研究論壇”的現場，記者看到瞭一張中科院自然科學史研究所研究員袁江洋提供的譜系圖表，名稱為“日本諾貝爾物理學獎得主的學術譜系”。 　　 　　長岡半太郎為第一代；仁科芳雄為第二代，他於1923年去哥本哈根，師從玻爾，1931年建立瞭著名的仁科研究室；第三代包括湯川秀樹、朝永振一郞、坂田昌一，湯川秀樹於1949年獲諾貝爾物理學獎，朝永振一郞於1965年獲獎；第四代包括武谷三男、南部陽一郎、小柴昌俊、小林誠、益川敏英，其中，小柴昌俊於2002年獲獎，南部陽一郎、小林誠、益川敏英於2008年獲獎。 　　 　　這張學術譜系表明：在日本科學發展史方面，仁科研究室的成立具有十分重要的意義。曾有人評價：仁科芳雄博士將玻爾研究所那種創造探求的研究精神帶回瞭日本，這種氛圍和傳統是舊的帝國大學所沒有的。這種精神被接受過仁科博士教誨的人們傳遍瞭日本。 　　 　　遺憾的是，到目前為止，我國還沒有出現像日本諾貝爾物理學獎獲獎譜系那樣的科學傢學術譜系。 　　 　　科學傢也要有“傢譜” 　　 　　到底什麼是“科學傢學術譜系”呢？ 　　 　　中國科協書記處書記、調研宣傳部部長王春法博士通俗地作瞭個類比：“科學傢學術譜系”就是科學傢的“傢譜”，是對科學傢學術地位的評價和認定。 　　 　　“科學傢的學術譜系就是學術‘傢譜’，它反映一個學科或學術群體中主要成員的學緣關系和傳承關系。”中國科學技術大學教授胡化凱這樣認為。 　　 　　眾所周知，傢譜又稱族譜，是一種用表譜來記載以血緣關系為主體的傢族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁。王春法認為，學術譜系實際上就是學術史的另一種表現形式，它代表瞭人類對自然與社會探索的歷程。“牛頓曾說過：‘如果說我看得更遠些，是因為我站在巨人的肩膀上’。我們今天要發展科學技術、要進行自主創新，就應該瞭解、明白我們自己站在哪裡，我們所要立足、所要倚重的巨人的肩膀在哪裡，就應該思考、探索如何才能站上巨人之肩。這正是當代科學傢譜系研究所要理順的問題。” 　　 　　研究科學傢“傢譜”有啥用？ 　　 　　為什麼要研究科學傢的學術譜系？ 　　 　　王春法介紹說，通過梳理科學傢學術譜系，能夠明晰學術傳承的脈絡，探索未來科學發展的方向。“具體來講，通過這樣的研究，能夠系統地建立學科傳承的基本脈絡和相關學科間的相互關系；還原科學技術發展的歷史軌跡，找出學科發展的內在規律和演進方法；結合科技發展現實，科學預測學科發展的未來重點和突破方向。” 　　 　　“這一研究還有兩個目標，一是找出中國的科學傳統，或推動形成中國的科學傳統，培育中國的科學文化和創新文化；二是研究探索科技人才的成長規律。袁江洋研究員展示的日本諾貝爾物理學獎得主的學術譜系表，就形象地說明瞭日本6位諾貝爾物理學獎獲獎者的成長規律。”王春法說。 　　 　　“中國科學傢學術譜系研究”恰逢其時 　　 　　“傢譜”古已有之，可現在來研究中國科學傢的學術譜系，有什麼現實可能性呢？ 　　 　　對此，王春法列舉瞭幾條理由： 　　 　　最重要的是，中國的科學技術已經從最早的追趕者、後來的同行者，到現在進入瞭前沿跟蹤階段，有必要進行深層次的總結探索。 　　 　　其次，中國科學技術的建制化，使科學技術研究的延續性越來越明顯，支持強度也越來越大。 　　 　　第三，高等教育的長足發展，使我們對學術傳承的認識越來越清晰。 　　 　　第四，我國已擁有一批優秀的科學技術史人才，為這項研究打下瞭堅實的基礎。例如，1980年的時候，中國科技史學會會員隻有200人，目前已有700餘人，分為數學史、物理學史、化學史、天文學史、地學史、生物學史、農學史、醫學史、技術史、金屬史、建築史、綜合史等15個分支機構，已經形成一批科技史研究成果。 　　 　　還有，如今許多科學傢願意把自己的學術經歷和知識積累傳下去，口述科技史逐漸成為顯學，《錢學森實錄》、《施雅風口述自傳》、《沈善炯自述》……已成為普通大眾喜愛的日常讀物。 　　 　　研究方向在哪裡？ 　　 　　記者獲悉，目前我國已啟動瞭物理學、醫學、化學、數學、生物學等多學科的當代中國科學傢學術譜系研究。 　　 　　中國科學傢學術譜系研究的主要方向包括哪些呢？王春法認為，應該在世界科技史的大格局中評價中國科學傢的地位和作用。“要註意的是，在近現代世界科技史上，中國主要是一個科技引入者和應用者，個別領域的跨越式發展並不能從根本上改變這一點；同時，搭便車的中國科技史仍然是世界科技史的重要組成部分，在世界科技史發展中應當體現出中國科技界所作出的貢獻。” 　　 　　王春法還提出，應該結合中國的國情研究中國科學傢學術譜系的傳承和特點。“這方面有很多題目，例如，中國科學傢的學術譜系與國外科學傢學術譜系間有區別，包括同源多點與多源同點；新中國成立前後科學傢學術傳承的區別和特點；文革前後科學傢學術傳承的區別和特點；蘇聯傳統的加入與本土研究的興起；改革開放以來的學術發展等等。” 　　 　　“不能忘瞭，學術譜系研究的目的是推動形成中國特色的科學文化和創新文化，形成中國的傳統，為前沿跟蹤條件下的跨越式發展奠定基礎。應該把科學傢作為學術譜系的核心，基本線索是人—學科—成果，學術傳承應該作為學術譜系的本質加以研究。”王春法特別強調。(來源：中國新聞網) Tags: 數學補習 | 補習社 | dse數學 | 數學最強 | 太子補習社