小學數學又出-怪-題-看桌椅數問老師年齡

數學補習,補習社,dse數學,數學最強,太子補習社-小學數學又出"怪"題:看桌椅數問老師年齡

http://hoksi-edu.com

題幹：教室裡有25張桌子，20條凳子，請問老師幾歲？ 　　 　　選項：A.不能計算，沒有答案B.25+20=45歲C.25-20=5歲 　　 　　這是溫州樂清小學統考卷的一道一年級數學題。前天，經一位監考老師在微博上轉發後，頓時引來各方熱議，褒貶不一。從一年級的學生答題情況來看，測試結果令人“很無奈”。 　　 　　其實，這是一道經典的數學題。它曾出現在不同國傢的調研課題中，結果同樣“令人不安”。 　　 　　如果這道題你來做，你會怎麼選？這道題為何經典，出題意圖又是什麼？ 　　 　　緣由 　　 　　“平時成績好的學生，大多選錯瞭” 　　 　　6月26日09:46，微博ID“不要怪我不信任”發瞭一條微博：“今天樂清小學統一期末考，我監考一年級。一年級數學考試是要讀題的，讀到第8題時亮瞎瞭我的眼睛~這種題目也能出，出卷滴是個人才啊！！我表示很無奈。”隨之附上的，是第8題的試卷照片。 　　 　　看到這超乎常規的題時，不少小朋友都愣住瞭，但“無人提出異議”。“不要怪我不信任”出於好奇，在考場轉瞭一圈，卻驚訝地發現“大多數學生選瞭‘B’”。恰巧，該小學一年級數學老師的年齡為40餘歲。事後，“不要怪我不信任”翻閱自己班上學生的卷子，同樣發現，“我班隻有三分之一的孩子做對。”而且，“選‘A’答對的，大多是平時成績並不出色的學生。選‘B’的，卻多為平時成績好的學生。” 　　 　　對於這樣的結果，身為小學語文老師的她，感到“無奈”與“糾結”。 　　 　　微博發出後，引來令“不要怪我不信任”始料未及的關註，“一天下來被@和評論瞭2萬多”。她說，“可見，大傢對教育這個話題還是很關註的。經過瞭這次，我也有新的教育觀。” 　　 　　對此題，網友褒貶不一。反對者說，“現在的題目確實存在搞怪！小侄女經常拿一年級的作業問我，一看那些題，混亂不堪！題目的跳躍性極大！”還有人覺得，“這是在從小培養小朋友忽悠。”也有人覺得，“風馬牛不相及的答案跟題目。” 　　 　　不過，支持的網友更多。他們普遍表示，“這題出得非常好”，因為現代教育恰需要“培養學生的邏輯思維、思辨能力和獨立思考的能力，不要按日常灌輸的思路前進，隨波逐流。”而這些能力，他們認為“是現在學生缺乏的。” 　　 　　實驗 　　 　　20名小學生7人答對 　　 　　如果，這道題出現在你的期末試卷裡，你會如何選呢？ 　　 　　對此，本報記者親身實踐，做瞭一個小實驗。實驗對象為小學一年級至六年級學生，共20名；實驗題為樂清小學統考一年級數學卷第8題。 　　 　　先將選項遮住，隻出示題幹，讓學生作答。其中3名寫瞭“不知道”，但細問之下，理由為“沒法算”和“不會算”。其餘的，用加減乘除的算法計算出一個數字，答案五花八門。 　　 　　再將選項還原後，7名學生選A“不能計算，沒有答案”，11名學生選B“25+20=45歲”，另2名學生認為“不知道怎麼選”。 　　 　　將答案公佈後，小朋友直喊“忽悠呀”。之後，他們說出瞭自己的糾結答題路，“開始我也覺得奇怪，桌子凳子好像跟老師年齡沒關系，可又想，不可能沒有答案吧。” 　　 　　隨後，記者將這道題以解答題的形式，拿給10名已參加工作人的做，他們的第一反應是“腦筋急轉彎”。其中70%肯定地說，“算不出答案的。” 　　 　　而在“不要怪我不信任”的微博評論中，一位大學生網友將樂清試題拿給室友做，結果，“全軍覆沒，都選瞭‘B’。” 　　 　　說法 　　 　　教育局： 　　 　　學生不能隻會做加減乘除 　　 　　這道題的背後，是怎樣的出題用意？昨天，記者也詢問瞭溫州樂清市教育局。 　　 　　“試卷由專門的命題組命題，我們也都看過試卷。這道題雖然看似‘無厘頭’，但卻是一道非常好的題。”一開口，該局辦公室的一位工作人員便直言觀點。 　　 　　那麼，這題意在考學生什麼？“希望學生能更好地理解題意，而不是隻會做數字的加減乘除。”她也更希望，“學生能有自己的想法，而不是人傢給你什麼，你便接受什麼。” 　　 　　這樣的題，“常出現，在自主招生的考試中就有。而且，以後還會有。” 　　 　　可一年級學生做這樣的題，是否合適？這位工作人員認為：“一年級學生應該可以理解，而且，選擇題的模式出現，難度已下降。” 　　 　　特級教師： 　　 　　題目體現數學精神 　　 　　“我們有一個定勢思維，隻要老師出的題，一定有個標準並可衡量的答案。但其實未必，老師出的題也可能是無解的。”浙江省特級教師、杭州市學軍小學數學教研組組長袁曉萍說。在平時數學教育中，她也將“船長幾歲”拿來訓練學生。學軍小學三四年級的學生初遇這題時，“隻有個別孩子大膽地說出，‘無法計算’，而大部分孩子則寫瞭一個答案。他們為瞭最後的做解，而湊出一個答案。在他們的接受常識裡，題必然是有解的。” 　　 　　這道題恰好體現瞭數學的一個重要精神，“求真精神”。這樣的題，也應該多出現在平時的教學中，“可訓練孩子的思維，培養他們思辨能力、創新能力。更重要的一點是，敢於質疑和求真。” 　　 　　但同時，袁曉萍覺得，“這道題出現在期末卷子裡不太合適。”因為，“如果平時的教學訓練中，並未對孩子訓練這樣的思維，而在最後的期末考試中，忽然來一道，試圖喚醒孩子的意識，就不合適。”（來源：浙江在線-今日早報） Tags: 數學補習 | 補習社 | dse數學 | 數學最強 | 太子補習社